不少校长抱怨，好容易精心策划一场活动，最后却依然效果不佳，事倍功半。这是为什么呢?
据分析，大部分培训机构做活动时常会走入到一些误区之中。想知道如何避免误区做好活动吗?
一起来看看培训机构做活动的三大误区!
误区一：追求活动数量
很多机构要体现他们的活动运营实力，把活动当成一个筐，什么都往里装以数量来做形象，鼓吹他们一年要办很多的活动。实际上，几乎所有的活动都要牵扯精力与财力，最后都草草收场。
与其分散资源办很多低水平的活动，还不如集中力量办出几个具有品牌性号召力的活动来。盲目追求数量会导致以下后果：
1.削弱优势资源
一个培训机构在举办一次节庆活动的时候，大活动中套着很多小活动，活动数量超乎想象，表面上看来这次活动办得很热闹，涉及面广非常成功。
但实际上这是个误区，不论一个机构、还是一个团队，精力毕竟是有限的，活动太多就削弱了优势资源，什么都只能点到为止，没法将活动做到位就无法满足参会学生家长的需求。
活动数量越多，出现的差错越多，精力跟不上、资金不到位、资源不够分，这样一来活动质量江河日下没了保障。
2.服务难满足需求
提及活动的服务，相信经历过的人都会感叹：活动真不是人做的。对每一位参加活动的家长、学生来说，都是会以自我为中心来评价服务的优劣，以自我的服务需求为标准来评判一个活动。
一个活动的服务是有限的，因为一个活动的人力物力财力是有限的，但活动服务的需求是无限的，因为一个活动所邀约过来的嘉宾都带有个性化的服务需求。
如果我们要用服务能力的有限性去满足活动需求的无限性，这将会是一件很矛盾的事情。所以说我们靠数量来凸显一个活动的规模、价值，这是非常大的误区。
活动不是一个筐，不是什么都可以往里边装的，打着统一的口号，把参差不齐五花八门的活动都往一个整体活动的旗子下聚，而误以为数量可以决定一切。如今不再是一个靠数量能制胜的时代了，质量才是塑造影响力、实现招生营销的关键。
误区二：活动自娱自乐
一场活动，从策划、执行到推广都是培训机构内部人在亲力亲为，活动的影响力很小，花大力气投入得到的效果却不明显。
一些机构的执行人员由于专业经验不足，可能让活动办得非驴非马，将一个大型的招生营销活动结果成了一场广场卡拉OK，自娱了一把，娱乐过后却什么影响力也没有留下，没有策划的创意、没有执行服务的专业水准、没有营销的对位，参会的学生家长没有从这里带走任何值得留恋的东西。
在活动走形了的同时，一些机构的宣传部门也陷入了传播的误区，他们想当然地认为，把媒体请来了就是把传播工作做好了。
事实上，媒体来的数量并不能代表宣传的数量和力度媒体来了，培训机构能给他们什么好的素材，给他们什么好的新闻点，能给他们提供哪些好的采访对象，这些才是媒体最需要的。
满足了媒体的需要，活动的信息才能得到有效的传播，透过媒体让更多的人了解并你的机构。
误区三：只宣不传
很多培训机构总是按自己的思维、按自己的概念去写宣传软文，而不是站在满足大众传播需要的角度，借助于第三方媒体平台扩大影响。
所以这种形式的宣传只做到了宣告，却没有满足活动传播的营销效果，受众很窄，宣传文稿写成了高度重复、碎片化的信息，自然吸引不来外界的关心。
在做宣传工作之初，就要以推广机构品牌、增加人气、吸引招生为出发点，将活动的资讯宣出来，传开来。
以上就是培训机构做活动时，可能进入的误区，希望大家以后尽量规避。
